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孩子英語聽說寫作能力差,家長用了這一招,老師刮目相看

家長:“老師,孩子的聽說能力和寫作能力上不去,成績一直在班里后幾名,以后怎么辦”

今天就家長這個特別棘手的問題做下解答,供參考。

本文所說的應用,指的是英語的輸出層面,包括寫作表達與聽說口語。

先說點題外話,最近初中和小學高年級的家長出來找班的特別多,我們能明顯感覺到。實際上一個很重要的原因就是在于去年國家教委和國務院新聞辦公廳聯合頒布的最新的高考改革政策導致的。很多家長可能覺得孩子現在年齡小,高考離得很遠,其實不是這樣,提前多了解政策,有助于您早做準備。這個政策里主要說了這么幾件事,一是高考不分文理科,也就是說所有的科目都要學,都要考,其次語數外三科每門150分必考,前一陣有瘋傳說外語不考試了,那是不對的。外語只是不在高考當天考,高考當天只考語文和數學兩科,外語怎么考呢?它會在高中三年里提供兩次考試機會,取最高分進入高考總成績??赡芎芏嗉议L覺得這是個好事,但其實里面是有問題的。深層解讀實際上是說,孩子從高一可以參加外語高考,如果考過了剩下的兩年外語可以不用學。那就可以省下大量的時間放到語文數學等其他科目的學習上。實際上等于學習的壓力下放到了初中和小學的高年級。

很多家長都希望孩子能在高一或者高二就把外語考過,這樣就可以省下至少一年的時間來學習其他科目。其他六門科目隨學隨考試,您可以選其中三門成績最好的計入高考總成績。另外在高考報志愿的時候,大學除了要求高考成績外還會要求外語的平等。比如985大學要求外語平等必須是A,也就是135分以上才能報考,211院校要求外語等評至少是B,120分以上,如果外語評等不夠,哪怕高考成績過了錄取分數線,也不能報考。這個政策如果有感興趣的家長,可以去網上找一找。

現在回到剛才的問題上,我們都知道英語語言,既然是學語言就必須要能聽會說,而提升聽說能力靠的是什么?有的家長可能會說是語言環境,但實際上語言環境提升的根本是什么呢?其實就是熟練度,我們的孩子生長在中文環境下,每天無論是主動還是被動都是在大量的聽和說,時間長了熟練度提升上去了,聽說能力就沒問題。實際上很多家長意識到語言環境的重要性,從而去給孩子報所謂的全語,外教,當然,我不是反對外教或者全語學習,但是我想提醒大家的是學習順序,大家可以想想,每周孩子學外教或者全語就2個小時,然后回家也不練,據我所知,很多這種培訓學校放學后,老師也不會跟進,督導,孩子針對聽說的熟練度怎么能上去?很多家長都會發現一個問題,孩子現在報著外教,好像能聽兩句,會說兩句,但一旦外教課您給停了,過不了多久原來能聽的會說的全忘了。所以缺的是一種可以持續聽說熟練度的方法。

重點來了 每天不間斷的朗讀訓練實際上是提升孩子聽力和口語熟練度最快的方法,像我們在大學的時候,怎么練自己的口語和聽力呢?每天早上5點半起床做兩個小時的晨讀訓練,晚上有時候再做一個小時晚讀。周末去英語角,這樣保證每天能有將近3小時在說英語,熟練度才能上來。當然,現在孩子還小沒必要壓力這么大,但每天20分鐘的朗讀訓練是很有必要的。您回去可以試試,每天就讀20分鐘不間斷,哪怕出去玩都帶著書讓孩子讀,用不了多長時間,1年下來孩子的聽力和口語會有一個很大的進步。甚至在后面高年級學習語法知識的時候,都會非常容易,因為見過的句型,例句太多了,至于讀什么內容,您可以帶他去圖書大廈,哪本書他喜歡你就給他買哪本。如果孩子讀膩了,你也可以換種方式讓他練習,比如英文原版動畫片,您可以截成一段一段的,關了聲音看著字幕來給人物配音,然后再把原聲打開,聽聽原版的語音音調。時間一長,您會驚奇的發現孩子的聽說能力有很大提高。

接下來就是寫作了, 很多熱心家長跟我們的互動反饋中,提到了孩子在英語應用方面存在的很多問題,但最主要的還是集中在寫作層面,就是孩子學了很多單詞和語法,但寫英語作文不知該怎么下筆。

“九九句法”可以幫助孩子有效解決!

九九句法是什么?

幫助孩子綜合運用從“表音密碼“PS:《孩子掌握了這個規律,英語能力提升10倍》這篇文章有詳細介紹”和“句式魔方”PS:《這個方法解決了90%孩子英語閱讀難題,還上過央視》這篇文章有詳細介紹,課程中習得的學習能力,以自主研發的語篇處理技術,對96個以日常生活為情境的英語原版小故事進行處理和學習,將語言體系中的語音、語義、句法以及語篇這四大模塊融會貫通,讓孩子實現英語的連貫表達。

問題:學了很多單詞和語法,但寫英語作文不知該怎么下筆

問題分析

因為只注重了英語知識的輸入,平時沒有做足系統性的輸出訓練,沒有把知識內化為自身的能力,所以到寫作的時候,單詞、語法等知識在大腦中是無序存放的狀態,不知該怎樣把它們組成文章。

解決方法

學習方法要適合所選擇的學習對象,學語言,半天都沒入門,那肯定是學習方法錯了。想寫好英語作文,需要從模仿學習好的英語文章開始入手,達到對文章倒背如流的程度??赡苡械募议L要問了,這不是死記硬背么?我孩子在學校背的課文夠多的了,也沒見他/她英文寫作能力提高。

其實學校要求的背課文還是以記熟為目標的,但是能動英語“九九句法”要求的背文章是以應用為目標的,它對課程中的每個故事都使用了自主研發的語篇處理技術進行處理,具體為如下方式:

1.將篇章解析成問答的形式,通過問句脈絡來掌握篇章邏輯,利用答句分層處理來逐步掌握表述技能;

2.把篇章演繹成圖畫與中文提示有機結合的形式,引導孩子對篇章進行整體性復原,鍛煉其看圖表意與語言翻譯能力;

3.以提問寫故事的方式來實現從口頭表達到寫作輸出的能力進階。

當孩子學習“九九句法”的某篇文章時,學習方式不再是像傳統課堂上老師灌輸干巴巴的語法點與單詞知識,而是把文章分解為符合易于孩子接受的對話體,用提問與回答來驅動學習,讓孩子知道文章中每句話之間的邏輯是什么,為什么要這么銜接。更重要的是,圖像化與對話式的學習能加深孩子對文章內容的理解與記憶,使文章不再是枯燥的文本,而是孩子能自己講出來的栩栩如生的故事,甚至是他/她跟一起學習的小伙伴之間的對話素材,達到脫口而出的狀態,總的來說,“九九句法”用口頭輸出能力的提高來帶動孩子增強寫作輸出能力,從根本上讓孩子實現“下筆如有神”。

從上述可以看出,能動英語的“九九句法”由強化口頭輸出入手,讓孩子在實際運用中掌握了英語篇章的表達套路與邏輯,來提高寫作能力,也就是從講好別人的故事入手來鍛煉講好自己故事的能力!

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