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英文電影在英語聽說教學的應用,長知識了!

[摘要]電影是文化的載體,尤其是主旋律積極向上的、勵志的英文電影,在英語聽說教學中,以英文電影為媒介,可以充分調動學生英語學習的主動性和學習動機,全面提高學生的英語聽說能力。

1引言

培養學生具有一定的英語聽說能力是外語教學的目標之一,傳統的聽說教學以教師的講授為中心,填鴨式的講授方法不能充分調動學生學習的積極性和主動性,結合當今社會對人才的需求,我們應著重培養新世紀的人才,努力在新形勢下,培養出適合時代要求、具備寬廣的知識面、思維敏捷、有一定相關專業知識、社會適應能力強的復合型外語人才。電影作為一種娛樂方式,集光、影、聲于一體,非常生動逼真,英文電影原汁原味地展現了外國的風土人情和文化,為學習者打開了了解異域文化的通道,充分調動觀看者的視覺和聽覺以及想象力。原版影片中精美的畫面、悅耳的音樂、扣人心弦的劇情、美麗的異域風光以及演員精湛的演技,都給學生帶來了精神上的快樂體驗和感官上的愉悅享受,學生自覺接受影片所帶來的大量信息,最大限度地帶動了他們學習與模仿的興趣?!胺?、看電影不應是目的的本身,而應是達到目的的手段”(LinShuchun,1999),電影課不應該是電影放映一結束,觀摩活動就隨之結束的課程,它應是針對某一教學目的的觀后活動。(StollerF.L.,1990)在英語聽說教學中,適當地以英文電影為媒介,可以激發學生學習英語的熱情和興趣,提高學生參與學習的程度。英語聽說教學過程中,原汁原味的影像資料豐富了學生的視覺和聽覺體驗,極大地提高了學生課堂上的學習動機,從而避免了在傳統教學中一味盲聽和枯燥的口語練習導致學生被動地學習。

2英文電影的的作用

(1)原汁原味的英語電影,為學生帶來地道的口語表達在日常的學習生活環境中,學生能夠接觸的口語語言環境絕大部分是漢語語言環境,那些地道準確的口語表達其中包括英語俚語、俗語等卻在英文電影中舉不勝舉,雖然學生在學習英語的過程中,接觸了大量的書面英語,但在實際應用當中,大部分學生學的還是啞巴英語,存在和外國人交流困難的情況,口語水平還是需要不斷提高。通過觀看英文電影,在相對輕松的學習狀態下,學生潛移默化地會理解和掌握大量的口語表達用語,豐富學生英語的詞匯量和地道的口語句式。在英語教學的過程中,教師要積極擴大學生的視野,為學生創造接觸原汁原味英語語言環境的機會,給學生提供地道的口語表達模板,展示英文電影就是很好的選擇。(2)英語電影,為學生帶來精神盛宴電影是文化的載體,尤其是主旋律積極向上的、勵志的英文電影。例如,最近熱映的《瘋狂動物城》,就是一部很好的勵志電影。社會底層的小人物只要有夢想,通過自己的努力就能夠取得成功。它還影射了當今的美國現實。在最典型的一個橋段中,兔子急著到交通局查車牌號,交通局的辦事人員卻都是一些行動遲緩的樹懶。生活中拖沓的行政流程,大概比樹懶還要差勁。電影中的物種沖突,也對應美國當下的種族沖突。動物城中處處有物種偏見:兔子不適合做警察,狐貍都是騙子,食草動物軟弱,食肉動物殘暴……同樣,美國也存在嚴重的種族偏見,總統候選人川普就毫不掩飾自己的種族主義態度??梢哉f,《瘋狂動物城》是一則關于現實的寓言。通過觀看這部內涵豐富,反映美國當今社會問題的一部電影,不但可以學習到大量的詞匯和地道的口語表達,還可以提高聽力和口語的水平,同時還會更進一步地了解美國的政治、社會、文化,提高國際視野。(3)激發學生的學習熱情和學習動機學生學習的過程主要包括以下幾個環節:注意與預期、激活原有知識、選擇性知覺、新知識進入原有命題網絡。第一個環節就是注意與預期,豐富的視覺體驗、扣人心弦的劇情可以極大地提高學生上課的注意力和學習的預期效果。傳統的聽說教學中,教師注重知識的講授,著眼于教師的行為,材料大部分以聽覺相關的材料為主,學生學習的興趣不高,這樣的材料也難以提高學生的注意力,更不用說引起學生強烈的學習動機。學習動機的動力來源主要有兩方面:內部和外部。內部因素主要包括好奇心、求知欲、興趣等重要因素,在學習過程中,內部因素起主要作用,這就要求在學習過程中,只有內部因素起作用了,學習才能有效果,在教學過程中,運用英文電影影響材料,學生學習的內部因素得到激發,英語學習的主動性就會不斷得到提高。

3英文電影在聽說教學上的實踐應用

(1)英文電影的選擇與準備在英文電影的選擇過程中,教師首先要注意甄別電影的主題,主題積極向上、勵志的影片都非常適合學生觀看,要選擇適合學生觀看、學習的影片,排除不良的、充斥暴力的影片,例如:《大學新生》《獅子王》《阿甘正傳》《瘋狂動物城》《功夫熊貓》等。這些影片都能夠陶冶情操,為學生帶來視覺和聽覺的良好體驗,激發學生立志向上,接受今后人生道路上的挑戰。在選擇英文電影的時候,教師要注意選擇有英文字幕對照的影片,這樣方便學生做筆記和記憶。(2)學生做好預習工作,有的放矢在上聽說課之前,教師可運用任務教學法,充分調動學生學習的主觀能動性。任務教學法以學習的具體任務為載體,以完成任務為動力,把知識和技能融為一體。學生通過聽、說、讀寫等活動,運用所學語言知識去完成相關任務。學生在完成教師規定的學習任務的過程中,潛移默化地養成了學習主動的習慣,培養了獨立預習的好習慣,提高了英語語言的應用能力。教師可以將影片中將會出現的詞匯和俚語表達以總結列表的形式先給學生預習,學生課前帶著學習任務,提前熟悉詞匯和句子,才能做到有的放矢,同時學生還可以成立學習小組,互相檢查詞匯和句子的預習效果。(3)課堂環節提高學生的聽說水平,需要學生反復模仿正確的英語語調和接觸大量的地道的口語表達。①檢查學生預習效果,以學習小組長為代表,回答問題或者采用聽寫詞匯的方式來檢查,及時反饋學生的預習效果,給予恰當的肯定,并告知學生需要在預習環節注意的問題。②在課堂導入環節,介紹影片的背景知識,例如放映熱映的美國動畫片《瘋狂動物城》的時候,要向學生介紹美國背景的同時,還可以結合電影的主題,設置2~3個相關問題,引導學生專注學習的內容,引起有意的注意。學生用3~5分鐘時間進行討論,組長為代表進行回答,然后教師總結答案。使用兩次聽說課時間完成以下教學任務:①播放一遍電影,使學生對劇情有所了解,涉及到重點學習的詞匯和口語表達的片段重點播放兩遍,在此過程中,學生不僅要注意觀看,還要注意聽,要提醒學生不要只看中文字幕。教師注意點撥哪些是地道的英語俚語、俗語的表達,哪些是雙關語,哪些是幽默的表達,并要求學生適當地做好筆記。例如在《瘋狂動物城》中,就有大量的俚語,如:Bummer失敗,sweetchessandcrackers=OMG,Fighttheclock與時間賽跑,downonallfours四肢朝地,gettosb影響某人,withallduerespect恕我直言,hallelujah贊美上帝用語,glasshalffull樂觀主義者,behindbars入獄。狐貍說的hustle出現了三次“快點”“詐騙”“欺騙”“智取”,老鼠Mr.Big說的icethem中的ice在美國黑道中等同于kill干掉,這些豐富的、活靈活現的俚語是學生在日常學習生活中很少接觸到的知識,學生通過觀看影片,提高了俚語的貯備容量。②反復播放電影中包含以上重點俚語的對白,教師暫停學生需要反復模仿的句子,模仿其語音、語調。提高學生的英語聽說能力,前提是學生要有模仿和背誦的過程,這是不可缺少的環節,在模仿的過程中,要鼓勵學生大膽模仿、樹立信心,通過提問、小組競賽的方式,使學生積極參與到模仿訓練的環節中,一句話可以反復練習多遍,教師使用秒表來計時,規定學生在有限的時間內流利地完成模仿任務。模仿任務完成好的,包括語音、語調、語速都可以和原版相比的,可以有獎品獎勵。教學實踐證明,通過模仿比賽,可以很好地活躍課堂氣氛,使學生真正有所學,而不是走馬觀花式地看電影,學生通過模仿語音語調,矯正自己的發音和語調,逐漸找到學習英語的自信,能夠真正開口說英語。同時,活躍的課堂氣氛有助于感染學習積極性較低的學生,逐漸形成積極的群體學習英語的氛圍,積極的課堂氣氛一旦形成,就會成為課堂長期的氛圍特征。創造良好的課堂氛圍是實現有效教學的重要條件,教師的作用不可忽視,通常起到主導的作用,所以教師自身一定要注意以飽滿的熱情來面對學生,使學生的感情能夠與教師的情感連接在一起,有利于形成良好的課堂氣氛。同時,教師還要對學生充滿鼓勵和關懷,對學生要有積極期望,使學生也能感受到教師的期望。

(4)課后環節課堂教學的目標是使知識能夠讓學生長期保持,由于課堂時間有限,為了防止學生遺忘課堂所學知識,要做到及時復習。遺忘規律證明:遺忘在學習之后就立即開始,遺忘的過程是最初進展很快,然后逐漸變慢,經過相當長的時間就不再遺忘,所以及時的復習是非常重要的,尤其是當天復習。通過多樣化的課后作業任務,督促學生及時復習所學知識,強化知識的掌握,例如可以布置課后角色扮演等作業任務,使知識能夠逐步內化、完成遷移的任務。課下學生扮演所觀看的電影角色,演練劇情,以小組為單位,應用不同句式,不斷練習所學詞匯和表達句式,提高英語的聽說水平。學生完成角色扮演的任務后,教師要及時檢查、反饋,可以讓學生制作視頻,發送給教師,這也可以作為評價學生聽說成績的組成部分,評價的作用在于可以提高學生完成任務的積極性,使學生能夠認真準備、完成課后練習。

4英語電影作為教學材料要注意的問題

4.1充分發揮教師的主導作用

教師要轉變觀念,以學生為中心,注重雙邊活動。有效的教學活動是在教師的主導作用下,教師與學生的雙邊配合才能完成,教師還要注意避免一言堂,聽說訓練的參與者是學生,課堂時間分配要合理,學生實踐練習的時間要得到充分保證。

4.2培養學生課下學習能力

課堂上電影賞析的時間是有限的,不能占據太多的英語聽說課程,教師可以為學生推薦適合學生觀看的影片,由學生課下進行觀看和學習,做好筆記,教師定期檢查學生的學習筆記,每學期可定期舉辦以英文電影為模板的英文小品比賽等形式多樣的活動,激發學生創造的動力,使知識得到遷移,全面提高學生英語聽說能力。

5結語

培養學生的聽說讀寫能力是外語教學的目標之一,通過多樣化的學習材料,豐富學生的視野,優秀英文電影起到了巨大的作用。教師是課堂的導演,學生是參與實踐的主體,在不斷的學習實踐中,學生的外語的能力和水平才能得到提升。

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