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難哭孩子的上海英語春考:普娃和原版娃之間的鴻溝,怎么填?

在人論壇上看到一個帖子,據說是一位退休英語老師“無顏見江東父老”的感言:

壓不住一顆八卦的心,順著去挖了下背景,不挖不知道,原來剛剛過去的上海英語春考已經在各大網站上炸開了鍋。

啥是英語春考呢?近年國內某些省份試點了新高考,其中英語科目是可以“一年兩考”的,學生可以參加1月春季和6月夏季的兩次考試,從中選取分數較高的那次來計入高考總分。這不,2019年上海的英語春考剛剛落幕,網上就一片嘩然“難,好難,太難了。。?!?/p>

喊難的一大原因是,從聽力到閱讀理解、完形填空,有相當大一部分題目是直接取材于英美原版電視劇、報刊和網站原文, 比如有美劇《生活大爆炸》以及它的衍生劇《少年謝爾頓》、《紐約時報》、《衛報》、《金融時報》、美國環保署網站等等。

比如這道聽力題,是來自美劇《生活大爆炸》的臺詞:

下面這道填空題,是來自《紐約時報》,文章大意是:現在很多事情機器都可以替代,新時代需要不同類型的人,德雷頓稱這種人是變革者。

完形填空,來自英國《衛報》,大意是旅游業雖然促進了經濟發展,但也影響到當地居民的生活以及各種基礎設施,如何保證旅游業的長久發展是一個難題:

網上熱傳了這樣的點評:

不少同學紛紛留言:

“聽力原地爆炸,完形填空也原地爆炸,我可以再差點嗎?”“對不起,我不配考傷害英語,我給上海的International拖后腿了”“感覺坐在那里填了兩個小時的彩票”“學了十年英語了,不差這半年,秋考見”

不過,當我仔細去瀏覽這些帖子的所有留言時,發現還有另一派的聲音,覺得考題出得挺好,取材原汁原味,更能衡量學生的真實水平,話題涉及科學、經濟、人文,也能考察學生平時的英文閱讀,尤其是Non-fiction(科普、信息、知識性素材)閱讀的廣度。

不少家長表示,這種越來越傾向于英美原版書籍刊物的英語考試趨勢,普娃比較惱火,對原版娃來說,也還好啦~

普娃?原版娃?今天我就來和大家聊聊他們英文水平的差距。

忘了第一次是在哪兒聽到這兩個詞了,也許是幾年前在某個同學群里,一開始我很懵圈,后來根據上下文猜到意思了。普娃很好理解,就是基本上順著課內的教學大潮學英語,可能還有少量的課外閱讀、練習,英語課外班什么的;原版娃呢,就是從小就跟著英美孩子的英語學習路線和進度走,磨耳朵聽音頻,看原版英文動畫片,閱讀和歐美英文母語孩子同步的繪本書籍雜志等等。

01 普娃和原版娃英語水平差距有多大?

咱們平臺經常給大家推薦各類學習書籍,所以常常會有家長來問我某些書孩子合不合適,或者該選哪個階段之類,因此我接觸了很多全國各地的家長。發現有個特點,語文數學科學什么的,同一年齡的孩子水平差別不會特別大,唯獨英語,年齡基本沒多大參考意義,同齡孩子之間的英文水平可能差很遠很遠。

打個比方,假如一個孩子從小學1年級開始,跟著且只跟著校內學英語,到了初一,他的課本難度大致是這樣的:

而同齡的原版娃,在他的學齡前,就讀過鵝媽媽童謠、蘇博士、皮特貓、好餓的毛毛蟲等各種經典原版繪本,開始了牛津樹、蘭登等分級讀物的低階級別,看了大量像粉紅豬小妹、好奇的喬治這樣的原版動畫片,1、2 年級開始學自然拼讀、漸漸過渡到閱讀章節書,期間還會同步閱讀英美孩子的雜志,比如HighFive、Highlights等,同時準備劍橋少兒英語考試,甚至小托福,6年扎實學習下來,到了初一,不少孩子就已經可以閱讀哈利波特這樣難度的書籍了,哈利波特的畫風是這樣的:

所以如果有家長問我關于英語書籍是否適合的情況,我往往會打聽得比較多,孩子多大,幾年級,幾歲開始學英語,單詞量大概多少,讀過什么書,正在讀什么書,是家長陪讀還是獨立閱讀,上了什么課外班等等,假如家長愿意分享,我還會問問他們在哪個地區,孩子讀的是什么類型的學校等等,這些都是能力評估的參考。

總的來說,北上廣深,私立和國際學校原版娃的比例比較大,但并不絕對,現在科技網絡足夠發達,假如家長舍得下功夫,住在哪兒都能給娃倒騰出最優質的學習資源。

02 真的有必要花那么多時間學英語嗎?

話說回來,原版娃可都是用大量時間和精力堆出來的,作為一位中國孩子,有必要花那么多時間學英語嗎?

這還真要看學習目的,如果將來打算出國留學生活,在跨國公司工作,或者在學術上做更加深入的研究(需要閱讀理解大量英文參考文獻),想得心應手些,還是有必要的。且不說別的,就說詞匯量,校內英語學習和實際應用需求有很大的差距。

大多數英文母語孩子10歲就能達到1萬左右的詞匯量,而成年人的詞匯量為3萬左右(不一定都能寫,但聽說讀肯定沒問題)

而咱們校內英語大綱要求的詞匯量是多少呢?我在網上查了一下,大致是這樣,

小學生 800,初中生 2500,高中生 3500,四級 4000,六級 6000 其中一半來自四級詞匯

這就意味著如果只在校內學英語,從小學到中學再到大學,順利過完四級、六級,差不多可以達到英美5歲左右孩子的水平~

這個巨大的缺口,真就得靠課外去補。

那如果以后不打算出國,也不打算從事和英文有太多關系的工作,英語學習就不那么重要了嗎?

不見得,這次的上海英語春考就是個提醒,從考題取材的廣度和深度來看,僅僅依靠課內學習背詞匯表和刷題的英語學習路已經走不通了。未來競爭那么大,必然需要一些硬指標來進行人才篩選,即使不出國,國內的考核標準也會成為孩子需要過的坎。

03 怎么應對?

沒有太多捷徑,就是靠學。從小就開始有意識地接觸、學習英語,越小越好!因為年齡越小學習的代價就越小。華盛頓大學教授庫爾,長期從事大腦科學研究,主攻語言神經機制和大腦發展。著名的“語言學習能力曲線圖”就她提出的:

1. 0-7歲是人類語言學習的關鍵期;

2. 7歲以前的孩子,完全有能力同時學習兩種語言;

3. 孩子7歲之后,語言學習的效率開始急劇下降。

如果孩子尚小,沒別的,趕緊開始就對了。那孩子已經過了7歲怎么辦?還是得馬上開始,因為在17歲以前,孩子依然具備第二語言的學習優勢,必須牢牢抓住這個時間窗。

大孩子學英語主要有這兩方面的劣勢:1)啟蒙階段的原版材料內容幼稚,興趣不大;2)學習任務繁重,時間不足。只要能克服這兩點,還是可以慢慢趕上的。比方說就花上半年一年,多分配英語學習的時間,根據自己的能力程度,從能學懂的原版材料開始,慢慢啃。一開始肯定會有“陣痛期”,可能1、2個月過去都看不到明顯進展,但堅持半年、一年肯定會有質變。

對了,語言積累有個非常明顯的“量變引起質變”的拐點,逃逃剛來美國時,頭9個月,不到緊急關頭,幾乎不愿意說一句英語,9個月之后,突然就說得很溜了。

現在的半年一年可能會覺得很長,但放在整個人生長河去看,就算不上什么了。

開始了,就不會太晚。

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