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上海教壇新秀 英國頂尖大學杜倫大學秀沈姝老師一堂最嗨的英語

每學期一次的全校公開課,是NEBS建校以來的慣例,也是全校教師互相觀摩、切磋、交流、展示的平臺。

參賽的教師都是NEBS年輕的骨干力量。在NEBS,年輕教師是“一股清流”,新穎的教學思路、好玩兒的課堂活動、親和or霸氣的教學風格....再加以老教師的經驗傳授,于是一堂堂精彩好課由此誕生。

對待“教學大賽”,我們是極其認真的!別人追劇,我們追公開課,而且是校長帶頭,大家一起跨學科、跨年級集體追公開課!

本屆教學大賽,結合NEBS12月教研主題“關注學生”,在比賽過程中,要求每位選手以關注學生為本,從解決教學重難點和增強課堂教學效果的實際出發,靈活運用現代教學方法與傳統教學手段。

本屆教學大賽評委主要由學校行政人員、各學科組長組成。評委們工作認真細致,本著優選、公平、公正的原則,審慎選拔,對每位選手老師都給出了恰當的評價意見。 經過各評委老師的再三斟酌,榮獲一等獎的教師名單如下:

錢 綺(小學語文)

裴雨星(小學語文)

董 箏(中學數學)

胡明泉(中學數學)

沈 姝(小學英語)

丁伯文(中學英語)

沈才采(中學體育)

接下來的幾天,我們將全方位對這些教壇新秀進行報道!

本期明星教師

Something About Miss Shen

說得一口地道英語,

唱得一曲動聽英文歌,

寫得一手漂亮的英文,

畫得一筆有趣的簡筆畫,

跳得一曲動人的舞蹈。

她就是才華與實力兼具的沈姝老師。

沈姝,上海新紀元雙語學校雙語小學部英語教師。

畢業于英國頂尖大學Durham University(杜倫大學)TESOL(對外英語教學)專業,獲文學碩士,并擁有CELTA證書。曾獲得上海新紀元教育集團教育事業拓展先進個人。

熱愛教育,熱愛孩子。教學中,將先進的西方教學理論運用到中國的教育實情,擅長用夸張的表演、有趣的活動調動孩子的學習興趣和積極性,讓孩子擁有一個快樂的學習氛圍。

沈姝老師的《Happy Zoo》這堂課,學習了6個動物的單詞和一個“What’s this/that? It’s a/an ...”的句型。沈老師從認識動物園的動物們這個主題出發,創設各種情境,以活動為載體,采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種形式,幫助學生準確地理解和掌握語言。教學步驟清晰明確,Warm-up——preview——presentation——consolidation and extension,每個環節設計合理,緊緊圍繞文本展開教學環節。課堂流程動靜結合,張弛有度。

英國畢業照

本課教案

校長評課

校長評課

什么樣的課學生最喜歡?

有激情的課,有歡樂的課。

沈老師在課堂上,把自己打開了,也把學生打開了。好課,就是把自己打開,把學生打開。身體打開,心靈打開。

教學大賽,一共30節課,沈姝老師這堂課,是學生最嗨的課,學生完全投入進去,沉浸在學習活動中,享受課堂,在享受中收獲知識,形成能力。

沈老師,你干凈利落的教學風格,簡單明快的教學節奏,大膽活潑激情澎湃的氛圍,給我們留下深刻的印象。

沈姝老師,你完全可以沿著這條路走下去,你在課堂上,有明星風范。你完全可以成為一位明星教師。

——評課人:李海林

教學反思

本次英語課堂的教學重點是關于動物的詞匯、詢問的基本句型和英語冠詞的語法點。教學總體目標是讓學生在課堂結束后,能夠認識單詞、準確發音以及做基本的對話。

一、教材分析

課堂教學內容選自上海市英語統一教材《上海牛津1A》。教學主題是關于動物,這是一個非常容易讓一年級小朋友感興趣的話題。課堂設計容易將聲音、動作和畫面結合到教學內容以及知識點中。因為學生總體英文水平較好,牛津課本內容過于簡單,因此在做教學設計的時候新增加了課外的單詞做補充教學,以適應學生的整體英語水平。

二、學情分析

本次課堂的主體是入學三個多月的一年級新生。一年級孩子活潑、有爆發力,課堂容易有氛圍。但一年級新生課堂注意力的時間較短,且還未完全建立課堂規則意識,除了在教學內容上設計符合一年級學生特點的活動外,還需要運用明確清晰的教學指令以及合適的獎懲機制讓孩子牢牢處在課堂狀態內。

另外,通過三個多月的接觸,教學班級的學生英語水平總體比較好,多數有英語學習的基礎,單詞學習對于他們來說較為容易。但將單詞的英語語法點與句型結合其中,增加了教學與學習難度,因此設計課堂的時候需要用輕松、有效地方式呈現在學生面前。

三、課堂氛圍

本次課堂,我認為我給學生提供了一個歡快活潑、友好安全的學習環境與氛圍,讓學生充滿自信地說出來并且擁有機會展示出來。融洽的師生關系對于學生學習的積極性有著非常重要的作用。整一節課堂,學生參與度非常高,教室里面可以看見學生高高舉起的小手以及洋溢著笑容的笑臉。另外,由于做每一個活動反饋的時候,都是集體反饋到個人反饋,因此,給較為內向的孩子有一個緩沖和準備的時間,讓他們也能擁有自信站起來展現自己。同時,這個等待時長也可以給教學帶來積極的結果,減少了“我不會”“我不知道”的可能性。

四、教學內容與教學過程

此節課堂,我基本完成教學目標。

首先,學生擁有較強的學習動力和興趣。課堂中,運用豐富的游戲形式吸引學生的注意力,用夸張的動作和表情增加孩子的學習趣味性。單詞學習環節,六個單詞分成兩組,三個三個運動兩種不同的方式呈現——猜猜看和做動作。單詞教學環節用了四種活動——男生女生比、大小聲、做動作演示和speak out and jump。單詞鞏固環節用了三種活動——炸彈游戲、我來比劃你來猜以及jump, touch and say。此外,還運用了chant的形式,配上動作,讓學生動起來、說出來,增加課堂趣味性。句型教學環節則運用學生熟悉的動畫人物創造了一個情景(裝扮動物園)引出教學目標語言。句型鞏固則使用了擊鼓傳花和小組討論的模式,讓更多的孩子參與其中,得到練習的機會。

另外,學生也掌握了目標語言和知識點。學生基本能準確辨認單詞并且正確發音。課堂結束后,學生也能運用課堂所學知識和語言,兩兩合作,裝扮了自己的動物園并介紹給其它小朋友聽。

五、課堂管理

一年級孩子的課堂規矩還沒有完全建立好,除了用豐富的課堂活動和形式吸引小朋友的注意力,還需要使用其他的課堂管理方式。通過之前聽師傅的課,學習了非常多適合低年級小朋友的課堂指令語言,用互動的指令方式,老師喊一句,小朋友回一句,同時做動作來吸引游離在課堂之外或者隨意講話的孩子。相對于干巴巴的老師喊話“坐坐好!”,互動性的課堂提醒語言更能管理好孩子們的表現。另外,整一節課我還用了男女生分組比賽的方式,鼓勵小朋友的優秀表現和懲戒小朋友的不規矩行為,以此調動了小朋友的課堂積極性。

六、未來努力

作為年輕教師,教學經驗積累仍然需要努力。備課階段,保持追求完美的心態,更加仔細思考、分析教學實際情況,為真實的課堂做好充分準備。課堂中,關注細節、關注學生,不僅僅是學生表現出來的行為,更是學生內在的想法,發現問題及時調整。課后多反思,一次次的磨練必然會換來收獲。

最后,非常感激學校給了我們年輕教師如此好的學習和成長機會,感謝各位專家和老師給的專業建議,還非常非常感謝師傅對我的指導。也非常感謝幫我一起深夜磨課的其它老師。這次課堂過關比賽讓我學習到了非常多,之后的教學,我會更加努力,爭取成為一名優秀、快樂的教師,自己享受教育這一份事業的樂趣,同時也能帶給我的學生學習的樂趣。

沈姝

2017.12

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