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上海春考英語走向世界?專家說:要認清上海學生英語學習的實

生活大爆炸是一部以“科學天才”為背景的情景喜劇。近年來成為學生黨、年輕人中最受歡迎的美劇之一。

近日,劇中的對話,成為了2019年上海春考英語聽力中的題目。

昨天,一篇題為《上海高考春考結束,資深教師發圈已爆:無顏見江東父老!》的帖子在朋友圈里刷爆。

一名號稱退休多年的自身英語教師看到今年上好春考題目后“瑟瑟發抖”“無顏面對江東父老”,因為試題中含有多篇英劇美劇、英美報刊等多篇原文,難度較大。

2019年春考英語結束后,“上海發布”公布了春考英語聽力的音頻。

網絡上,一些考試在討論春考英語試題時,部分考生表示,聽力中的男音的連讀、弱讀、爆破等語音規則的大量復現和男音的發聲不像女聲清晰。

更重要的是,爆料的“資深英語教師”表示:全卷含英劇美劇,英美報刊等多篇原文,其中有英國衛報,還有美官方文告,全部都是原文,考生如能輕松應答,何必高考,直接可以從事翻譯了!

這篇帖子中張貼了多張所謂的“試卷照片”,從試卷的八個語篇的來源看,選自《紐約時報》、《衛報》、《金融時報》、美國環保署、美國的《生活大爆炸》等英美報刊中的原文,命題專家根據考綱要求在適當的改編后成為測試學生英語素養的語篇。

這位老師表示,這樣的語篇給基礎薄弱和平時低水平涮題的同學帶來“挫敗感”。

還有一位朋友這樣說:

網友表示:熱烈祝賀上海英語卷,在題設難度上成功沖出亞洲,走向世界。以前是做雅思累了,做一張高考卷休息休息?,F在是做高考卷做累了,雅思來放松下......

填空題B部分:

文章的大意是:現在機器幾乎可以做任何事情。新世界需要不同類型的人。德雷頓稱這種新類型的人是變革者。

閱讀理解:

來源網站:

文章大意是旅游的發展,雖然促進了當地的經濟發展,但從另外一個方面影響到了當地居民的生活以及各種基礎設施,如何保證旅游業的長久發展是擺在人們面前的一大問題。

閱讀理解B

文章大意是關于核能的建設成本、建設周期、安全問題以及退役等問題。

寫作題:

文章的大意是蜜蜂正以驚人的速度消失,這和運輸、農作物使用殺蟲劑以及環境有關……

全文來源美國環保署網站

今年上海春考的英語題目究竟有沒有這位老師說的那樣“高不可攀”,小編也從網絡上找到一些考生們的看法:

對此,小編也采訪了滬上幾位高三英語教師和高中英語教研員,一名教研員分析時表示,今年命題教師出手“有點重”。這位教研員分析說:

此次春考聽力考試前的適應性聽力練習中,短對話第一道題目就是推理判斷類類題目,起步就很“燒腦”。過去,這類題目時常出現在聽力的中后段才會出現。

老師們對此次聽力題目也進行了基礎型的分析,短對話有7道題目是“what does the man mean?”還有兩道題目也問及人物想要表達的意思。此類題目的連續出現,對學生而言是一種挑戰。

實際上,從英美報刊原文中進行摘編和改寫,一直是英語試題命題的方式之一。對此,不少英語教師看法不一。

有的英語教師認為,為了為達到原汁原味,選取原文是正常的,就看所選文章的內容及背景是否適合學生的認知水平,心理年齡和社會閱歷。而從《生活大爆炸》等試題的題面上來看,是符合高中生的知識水平的。

但也有老師表示,如果試題很多從英美報刊原文中摘取,確實會對中國考試帶來挑戰。這些原文劇目和報刊上的表達方式、思維方式等,與我們學生的文化和思路仍有出入。

其實,在春考結束后,上海市教育考試院曾經對英語試卷的命題依據進行過解釋:

上海市教育考試院邀請英語學科專家對試卷進行了評析。專家組一致認為,詞匯題選取了“人人都是變革者”的文章,闡述了工作崗位有不同,但與時俱進、變革與創新的意識是必備的,以此引導學生培養綜合能力、培養創新思維,更好地順應時代發展的需求,努力成為變革者。體現學科特點,聚焦核心素養試卷命題依據課程標準,根據英語語言的實際使用情況,充分考慮學生的生活經驗與認知發展水平。

全卷語篇材料難度水平呈階梯分布,圍繞“人與自然、人與社會、人與自我”三大主題,取材廣泛,體裁多樣,全面考查英語學科的核心素養。

例如,語法與翻譯部分,注重英語基礎知識與關鍵能力的考核,語法部分的語篇,引導學生樹立目標意識,關注生涯規劃,學會適應時代的發展;

完形填空部分的語篇,關注社會經濟發展給旅游業帶來的變化,有利于培養學生的跨文化意識;

概要寫作部分,在全面考查學生綜合語言運用能力的同時,引導學生關注自然,關注可持續發展,促進人與自然的和諧共處;

寫作部分,以探討“衣服共享”為話題,聚焦互聯網經濟發展給人們生活帶來的變化,引導學生學以致用。

試卷注重語言運用,促進教學改革試卷命題設計合理,不僅突出了基礎性和綜合性,還體現了應用性和創新性。

一是問題情境的創設注重了學生的生活經驗與語言的實際運用。例如,閱讀部分的應用文是一則學習滑冰前測試報名的廣告,要求學生根據廣告內容決定報名時間,與生活密切結合,體現了對學生運用語言解決生活實際問題能力的考核。

二是語料選擇合理,例如概要寫作語篇,結構清晰、要點突出、內容新穎,有利于考核學生的閱讀理解能力、概括能力與語言表達能力。

三是關注了中英文兩種語言的轉換和運用,例如翻譯題,題干中文地道,對于學生母語理解能力和英語準確、靈活表達能力提出了更高的要求。

試卷對于引導英語教學圍繞學科核心素養,多渠道地拓展學生視野,重視學生英語語言綜合能力的培養,進一步深化高中階段的英語教學改革起到了積極的導向作用。

一名英語高中業內專家表示,總體來看,上海學生的英語水平確實較好。也不乏出現初中生就開始考托福、小學生就考過基礎口譯證書等超前學習的現象。但這其中,要明確分辨出學生的“實際英語水平”是否真的達到了較高的水平。要知道,家長拔苗助長式地催著孩子考取一些英語證書,有時候并不能完全代表其英語水平。

作者:文匯報記者

編輯:張鵬

責任編輯:姜澎

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