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干貨-兒子口語被老外點贊,一個80后媽媽的英語教育心得

我是一個80后,在學英語這件事上,跟大多數同齡人一樣,學成了“啞巴英語”。大學期間,雖然還低空壓線考過了CET-6,但一開口說英語就詞窮,看到老外還有點緊張,生怕自己說錯了。

所以,兒子Ben出生以來,我一直都很重視他的英語培養。很幸運,努力總算有些收獲,Ben雖然只是一個幼兒園中班的小朋友,但已經能用英語進行許多日常表達,而且發音還有點那個意思。

周圍也有朋友開始問我怎么給Ben進行英語啟蒙的,抽了時間在這里梳理了一下,回想使用的各種方法,有的效果很好,也走了一些彎路。今天就來給大家分享一下孩子學習英語的心路歷程,希望對媽媽們有用。

磨了兩年耳朵 孩子還是開不了口

Ben還只有幾個月大我就開始給他“磨耳朵”了,總覺得英語語感的培養越早越好。因為我聽說過一個理論:每個嬰兒剛生下來都可以分辨世界上所有語言的發音,而1歲以前若沒有聽過某種語言的發音,孩子很可能就喪失了分辨這種語言發音中微妙差別的能力。

當時最火的是安妮鮮花的《磨出我的英文耳朵》,我給他聽的是第一階的。我印象最深的要數那首“Five Little Monkeys Jumping On The Bed”。這首歌我起碼給Ben聽過接近100遍,可是直到他2歲多的時候,還是不會唱。有一次和他發小Joye一起玩,那個寶寶本來就很有音樂天賦,我拿手機給他們放這首歌,大概最多就聽了七八遍,Joye就哼唱出了里面的歌詞:“Five little monkeys jumped on the bed, one fell off and bumped his head.”盡管他并不知道這是什么意思,他媽媽告訴我,這是他第一次聽這首歌。

當時這件事情對我沖擊挺大,倒不是說拿孩子進行比較。而是在想,難道這是遺傳和天賦問題?因為Joye爸爸媽媽都在外企工作,而且一直以來Joye就表現出了音樂天賦。而Ben的母語表達能力很強,但是英語卻一直沒有開竅。這大概也是隨了我和他爸。

后來,一次關于少兒英語教育的講座上,我得以機會詢問了專家。老師告訴我,孩子磨耳朵是音、形、意和口型的結合。所謂“磨耳朵”光是聽的話,聽10000遍也沒有實際作用。想培養孩子英語語感,一定要在日常生活中跟孩子互動,比如喝水的時候告訴孩子“drink water”,下次看見水也給孩子說water,而且要讓孩子看到大人說話時的口型,孩子慢慢就會了,這跟母語學習是一樣的。

至此,我才開始繞開“歧途”。

繪本的搬運工——先自學,再教孩子

由于日常生活中的口語和對話,對于我來說并沒有百分百的把握,萬一給孩子講錯了語法、時態和發音,那不是“誤人子弟”?這個問題困惑了我很長一段時間,直到朋友給我推薦了繪本閱讀。

當時在朋友圈看到一個姐姐曬的小視頻,她4歲的兒子在讀一個英文繪本《Brown Bear,Brown Bear,What Do You See》,孩子讀得非常好,能整本書都讀下來。后來才知道她給孩子訂閱了“美國書寶貝”,是一個主推英文繪本閱讀的商家,每個月會給孩子寄一本繪本、一套玩具和一套手工。

我覺得我找到了突破口,一方面照書念語法、時態不會錯,一方面可以先跟著商家附送的標準美語錄音糾正自己的語音。同時,這些繪本都很經典,孩子也感興趣。這樣積累的表達方式一定很地道。就以《Brown Bear,Brown Bear,What Do You See》這本書為例,里面有一句話是重復的,就是:“XX,what do you see.”回答是:“I see a ……”后來,孩子到動物園,看見了熊貓,也能靈活的運用,脫口而出“Panda, panda ,what do you see?”當時我真是又驚又喜。

差不多一年時間,孩子陸續讀了《The Napping House》、《Papa,Please Get The Moon For Me》、《Goodnight Moon》等10多本非常經典的英文繪本,我都是先查字典,將不認識的單詞查出來,再聽英文錄音,跟著讀,然后講給孩子。

后來,朋友又推薦了“牛津樹”系列,我如法炮制堅持每周給孩子講兩本。

把英語作為工具,內化到生活中

歌曲、繪本都有了,我開始試圖讓Ben接觸一些原版的影視作品。小豬佩奇、托馬斯和他的朋友們、小馬寶莉,迪斯尼動畫,都是英文原版。神奇的是,他看Discovery,甚至“薩利機長”這樣的原聲電影也津津有味。根本不知道熊大熊二、喜洋洋是誰。

有時候無形中他會冒出一些英文單詞,有一次居然冒出《愛麗絲夢游仙境》里面"Nothing is impossible."這句臺詞,讓我覺得很吃驚又覺得在情理之中,孩子本來就會模仿嘛,但是一問他意思,他說得并不清楚。我感覺這些資料的作用還是挺明顯的,至少孩子會學著說了。

尋找興趣班 學校家里兩相結合

3歲多時,孩子到讀幼兒園的年紀,很幸運,我們搖號進入了離家最近的一個公立幼兒園。相對來說,Ben的英語在班上算是起步比較早的,但是幼兒園卻沒有英語課。當我和給孩子報讀了私立幼兒園的閨蜜聊天中發現,現在私立幼兒園的英語啟蒙已經非常系統化,孩子進步也很快。我突然有了一種害怕孩子輸在起跑線上的感覺。于是和老公商量決定給孩子報個英語培訓班,讓他接受系統、正規的英語啟蒙。

下定決心之后,就開始了漫漫試聽之路。最早試聽的朗文,試聽課是中教老師帶著小朋友做游戲,孩子玩得挺開心,但是老師的口語發音聽起來總之不太正宗。后來又去聽了英孚、邁格森,也是中教老師上的試聽課,一個班上七八個孩子。據說正式上課是10來個孩子一個班,上幾節中教課有一節外教課,可我總覺得一個班人數有點多,孩子不懂的地方也不會問,擔心跟不上,畢竟年齡還小。正在猶豫的時候,一個幼兒園的媽媽約我一起去聽了國際私塾。試聽課是外教老師一對一上的,老師是個美國人,大方開朗給人印象不錯。第一次接觸外國人,Ben還是有點害怕,剛開始不愿意和老師單獨待在教室里,一定要我陪在一邊。后來和老師一起玩了打氣球的游戲,又講了繪本,孩子也越來越放松,越來越開心。整個過程中,Ben能夠簡單的重復老師說的話,也能聽懂一些簡單的指令。這讓我感到很欣慰。

我和爸爸當場就拍板,定了國際私塾的課程。

系統學習進步快 機場邂逅德國大叔

給孩子選擇國際私塾主要是看重兩點:全外教和只有4-6人上課的小班。

選擇外教一方面是我覺得發音、語法更地道,老師在與孩子的交流中,不會局限于課本上的句型,而是可以進行真正的交流,形成一種純正的母語環境。同時,我覺得孩子多和外國老師接觸,能夠借此了解一些西方文化。我觀察過,外教老師上課的方式會更西化,表情豐富、幽默有趣,孩子非常喜歡。

和Ben一起上課的還有另外3個小朋友,現在大家經常一起玩,成了很好的朋友。而在課堂上,老師會引導孩子們相互結伴學習,比如通過做游戲、角色扮演的形式,讓孩子們在課堂內外都能互相促進。

如今,我開始了每年兩次帶娃出國旅游的計劃,希望他能夠將語言學以致用。今年春節,我們在普吉島機場準備乘機回國,在候機廳,一個德國的大叔逗Ben玩,用英語跟他對話。Ben可以進行問候和自我介紹,也能進行簡單的交流。德國的大叔便問孩子是不是讀的國際幼兒園,感覺Ben的英語是經過訓練的,當時我心里簡直是一陣暗爽。他還說,在德國,父母從小就給孩子講英語和德語,在7歲前孩子就完成了英語的學習。走之前,他對Ben豎起了大拇指,而Ben也大方地回答:“Nice to meet you.See you.”

Ben的語言學習有了顯著的成果,這讓我很開心?,F在Ben在國際私塾上課一年多時間,可以看到孩子身上明顯的變化。而在此期間,為了不浪費他花錢學到的內容,我也更加努力地在家里給他營造好的英語學習氛圍,不知不覺我的口語也有了提高。最長情的陪伴就是一起成長,希望未來的路,我們一起學習進步。:)

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