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學了這么多年英語,你的時間都用在了哪里?

關于學英語,我的記憶是這樣的。

小學三年級,第一次英語課,老師帶著讀單詞:hello、name、what。以后的每次課,老師都會帶著讀好幾遍單詞,這是我最喜歡的時刻,跟著讀就行了,不用費什么腦筋。

初中的第一堂英語課,老師教了音標,說這樣就能自己讀單詞了。以后的每次課,老師會讓我們先自己看著音標讀讀單詞,然后再跟老師或錄音機讀幾遍。我還是很喜歡這樣的時刻,張嘴讀就行,何樂而不為。初中開始要求背單詞了,這個有點麻煩,我得先自己背一背,然后自己默寫,或者找媽媽聽寫,每次都要花好長時間,沒辦法,因為老師會考試和打分。

高中的第一堂英語課,我因為英文自我介紹做得好,成為了課代表。課代表的工作之一,是每天早讀時間領大家讀單詞,通常我會先帶讀幾遍,然后再讓大家一起讀。我很喜歡這樣的時刻,感覺自己就像老師一樣擁有了控制權。高中的單詞聽寫更嚴格了,有段時間,我喜歡把中文整齊地抄在本子上,然后在旁邊默寫單詞,一遍一遍地寫,直到全對為止,這是為了維護課代表的權威。

到了大學,老師們似乎不愛跟單詞較勁了,但學生們還在繼續著與單詞的較量。在英語學院,大家都愛做生詞本,把不熟的單詞寫下來,沒事拿出來讀一讀、背一背,每個人的書上都會用記號筆劃出或多或少的熒光黃。

工作后,我想考雅思,不為出國,就是想防生疏,給自己找個堅持學習的理由。準備考試,當然要從背單詞開始,第一單元,第一個詞abandon,動詞,放棄的意思。充滿熱情地看完前幾頁,發現后面還有那么多頁,全是a開頭的單詞,勉強再看幾頁,然后決定休息一下,下次再看吧。而下一次,往往就是幾個月后,還是從abandon看起。如是往復。那本雅思詞匯書,用來標記的折角一直停留在第28頁。

這是我對學英語的記憶,學過的句子、語法、課文很多很雜,而每個階段的開始和重點,永遠都是讀單詞、背單詞。

畢業后,我一直從事英語教育工作。

我見過幼兒園的英語課,30分鐘的時間,教4個單詞,每個單詞,老師都會拿著卡片或實物,用各種有趣的方法,讓孩子們讀上幾十遍。

我見過小學生的英語課,跟我小時候一樣,老師領著讀單詞。好一點的,老師會教自然拼讀,教每個字母的發音和一些字母組合,孩子們讀單詞能容易一點了,學得好的,3-5個字母的單詞不用教也能讀。

我到過教新概念的英語課堂,每次都會先把學過的單詞通讀一遍,等學了50多課時,老師發現讀單詞的時間越來越長了,課要講不完了,于是每次挑著讀,今天讀讀前30課的,下次讀讀后30課的。

我還去過學科英語的課堂、外教口語的課堂、英文繪本課堂、英文戲劇課堂等等,他們都有一個共同點,那就是學單詞。帶讀、跟讀、背單詞、聽寫,無一不是。

學了這么多年英語,恍然間發現,時間都用在了背單詞上面。

然而,不得不承認的是,這么做是對的。學英語就是要打好單詞基礎,就好像學中文就要學漢字一樣。

所以這么多年,大家都是秉持著“單詞虐我千百遍,我待單詞如初戀”的忠心,堅持不懈或偶爾懈或強迫自己不能懈怠地背著單詞。

大家有沒有想過,“我為什么要被虐?”,“難道就沒有更好的解決辦法了嗎?”

要想找到解決辦法,首先要知道問題出在哪?

見到一個單詞,我們會查音標自己讀,或者跟著音頻模仿讀,然而脫離了音標和音頻,如果不常用該詞,我們很快就會忘記它,下次見到,還是要去查音標,聽音頻。這種每次都如初見的感覺放在背單詞這件事上并不美好,所以這就是問題一:看到單詞不會讀,當時記住過后忘。

記憶單詞拼寫的時候,我們是這樣做的:“left,艾歐、義、艾弗、替”。這樣做的問題在哪呢?我們先看漢語拼音,寫“好“字的拼音,我們會寫“hao”,腦中反應的是“喝,襖,好”,“喝”=h,“襖”=ao,音和形是一致的,立刻就能反應出來。而記left的時候,字母的讀音“艾歐、義、艾弗、替”跟left的讀音有任何關系嗎?沒有。這就是問題二:兩種讀音不對應,記憶拼寫很困難。

有人會說,第二個問題已經解決了,學了自然拼讀就知道怎么對應讀音了,沒錯,自然拼讀在發音啟蒙方面做得很好,但它只適用于短單詞,所以都是幼兒在學。至于長單詞,還是要靠查音標、聽音頻來讀,而且很多時候我們在讀長單詞時,容易找不準語調,讀得奇怪或不好聽。這就是第三個問題:長難單詞不會讀,語調讀得不好聽。

找出問題了,接下來我們對癥下藥!

問題一:看到單詞不會讀,當時記住過后忘

如果我們看到這個單詞left,知道字母l讀“勒”,字母e讀“艾”,字母f讀“夫”,字母t讀“特”,然后像漢語拼音一樣拼讀,“勒、艾=萊,萊夫特”,單詞left是不是不用查音標,不用聽音頻,自己就能讀了!而且還不存在遺忘的憂慮,什么時候見,都是“勒、艾=萊,萊夫特”。

問題二:兩種讀音不對應,記憶拼寫很困難

剛才我們知道了字母l、e、f、t讀作什么,那反過來,“勒”就寫成l,“艾”就寫成e,“夫”就寫成f,“特”就寫成t,字母讀音和單詞讀音一對應,單詞立刻就能拼寫出來,就像漢語拼音一樣。

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問題三:長難單詞不會讀,語調讀得不好聽

長難單詞無法用自然拼讀法讀出來,需要先拆解成更小的單位,才方便做下一步處理,且單詞是有重音和弱音的音調的,看音標時我們會看到重音符號,而在沒有音標的情況下,如何確定重音呢?拿這個詞舉例,femininity,先拆解成fe/mi/ni/ni/ty,拆解之后的每個小部分都可以像漢語拼音一樣拼讀出來,然后從后往前數的第三個部分是重音所在,再往前是弱音、非弱音,知道了每個部分的讀音和重音弱音,單詞就可以讀出來了。

那么新的問題來了,在哪才能學到這種讀單詞、背單詞的方法呢?

答案就是:Wonder Spelling,旺德單詞拼讀法!

Wonder Spelling根據英文是表音文字的特點,歸納總結了英文單詞發音與構成之間的關系,將龐大的知識量融匯成幾個模塊,讓學習者通過很短時間的學習,少量內容的記憶,就能達到看見單詞即能讀的效果!

從此不用再時時刻刻查音標、聽音頻,不用再死記硬背單詞拼寫,也不用再擔心單詞背過就忘。

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