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給孩子英語啟蒙的“三要”和“三不要”,父母必讀!

怎樣的英語啟蒙方式更有效?

英文不好,或是基礎尚可但口音不夠好的爸爸媽媽,是否就不能給孩子啟蒙了?

在家怎樣給孩子進行英語啟蒙?

針對很多家長朋友遇到的煩惱和困惑,2017年8月1日,VIPKID家長V課堂再次邀請到馬修叔叔,與大家帶來直播課《家長英語啟蒙 三“要”三“不要”》,非常清晰和詳細地解答了以上這些問題。

馬修叔叔

孩子心目中最會講英文故事的中國叔叔。他的英文故事和趣味語言學習節目在喜馬拉雅等多個內容共享平臺多次獲得推薦,均擁有數百萬的播放量。馬修叔叔團隊的研究方向為兒童語言啟蒙和二語習得,相信并倡導語言的有意義地自然輸入。

直播課精華節選

說到家庭英語啟蒙,就不得不提一個概念,叫“可理解性輸入”。

可理解性輸入的概念是由美國非常著名的語言教育家克拉申在幾十年前就提出的。

指的是:語言的啟蒙和掌握,無論是第一語言和第二語言,都是在可理解的真實語境下自然實現的;是在心理放松和不反感的條件下接受的;它不需要有意識的學習;入門是會顯得比較慢,說的能力比聽的能力實現的晚。

對于普通家長來說,我們需要了解什么呢?

現在的語言學習跟以前已經很不一樣了,以前是EFL(English as Foreign Language)外語教學, 把英文當成外語來學習和教學。這種方法不太注重聽力和口語上的學習,所以導致很多當年在這種方法下學外語的爸爸媽媽們能看得懂,但是說不出口。

世界在發展在變化?,F在的學習方法是ESL(English as Second Language)二語習得法,把英文當成第二門語言去學。從聽說開始,遵循自然習得法。

二語習得法中,聽是一切的基礎。在6歲以前,小朋友的聽力能力是遠遠高于閱讀能力的。到了10歲的時候,聽力能力和閱讀能力越來越接近。二語習得的方式更接近母語,讓語言真正回歸于語言的本質上——用來溝通和交流的。

根據克拉申的理論,如果把孩子的英文水平以“i” 來表示,那最適合他的可理解性輸入應該采取“i+1”的難度,也就是在他本身能力的基礎上,稍微跳一跳就能夠得著的難度。

我們在進行家庭英語啟蒙的時候,如果小朋友在學習中聽不懂的話,就要適當降低學習的難度。

“磨耳朵”與可理解性輸入

“磨耳朵”到底有沒有用呢?關鍵在于“磨耳朵”的方式是什么樣的。如果家長把英文兒歌和童謠每天當背景音樂來放,也是會有一些效果的。因為他們聽多了,記住了韻律,也可以學會唱,但是如果孩子不能理解歌曲背后的意思,就不能夠叫做學會這門語言。

有很多家庭,看上去在每天進行語言輸入,每天聽英文歌、看動畫片很長時間,但是并沒用。什么原因呢?就是因為家長雖然給孩子聽了,看了,但是沒有給他輸入這個語言背后的意思,缺少真實自然的輸入,孩子當然學不會。

自然真實的輸入是什么?

自然真實的輸入的目的就是讓小朋友理解,這個輸入背后的意義是什么,讓他能夠把這個語言的“音”和“義”連結起來,為下一步理解去做好準備。

真實語料輸入有什么特點呢?家長做到怎樣就能算是給孩子進行真實語料的輸入了呢?

第一是真實:

指的是家長對孩子說到的言語,有沒有真正的溝通意圖,是不是包含情感,語氣,聲調的正常說話?

第二是情境:

我們是否在上下文中,和孩子建立了聯合注意框架,讓孩子能不言而喻的讀取我們的意圖?

第三是手勢:

比如用手勢引導孩子的注意,指向自己要說的東西來示意,而不要直接用翻譯的方式幫助孩子理解。

第四是邊界:

爸爸媽媽要確定自己是否已經建立出得到孩子認同的邊界,讓孩子覺得比如在房間的時候說英文,在客廳的時候說中文這樣做是理所當然的,是正確的。

第五是重復:

爸爸媽媽要心里有數,自己對孩子的輸入,有沒有達到必要的頻度和數量,讓孩子能夠吸收。

能幫助孩子進行二語習得的工具有哪些?這些工具怎么使用呢?馬修老師在直播課中也有詳細介紹,歡迎大家點擊我們文末的“閱讀原文”觀看完整回放。

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